Estudos recentes tem demonstrado que a realidade educacional, incluindo os currículos, a formação de professores, bem como as adaptações didáticas e arquitetônicas, entre outros aspectos, não atende as demandas dos alunos portadores de necessidades especiais educativas, a despeito das tendências jurídico normativas e das diretrizes educacionais. A meta da inclusão escolar é, desde o inicio, não deixar ninguém fora do sistema de ensino regular, que terá de se adaptar às particularidades de todos os alunos. 

           A inclusão é uma tarefa possível de ser realizada, mas é impossível de se efetivar por meio dos modelos tradicionais do sistema escolar. Somando a isso, muitos profissionais de educação não estão preparados e não recebem o apoio necessário para trabalhar com alunos portadores de necessidades especiais, devido a lacunas existentes tanto na formação inicial quanto na capacitação continuada, o que inclui uma carência de conhecimento acerca das próprias políticas de inclusão no ensino regular.

           Isso significa, então, que a inclusão escolar implica numa reforma na organização e funcionamento dos serviços destinados aos alunos. Não é mais possível dispensarmos uma preocupação maior e bem mais detalhada da questão. Por assim pensar a Direção Acadêmica e os Coordenadores dos Cursos de Graduação da Faculdade Pio Décimo, vem desenvolvendo várias ações pedagógicas e didáticas que possibilitem aos alunos uma aprendizagem mais apurada dessa questão.

           Neste contexto, numa perspectiva prática, a formação do pessoal envolvido com a educação é de fundamental importância, sendo até pré-requisito para a escola inclusiva que os profissionais atuarão e assim praticarão a educação inclusiva que todos almejam.

           Os Cursos de Licenciatura em Pedagogia, Letras e Química vem recebendo uma atenção particular nesse tema. As realizações de Seminários, Encontros, Reuniões expositivas e outras atividades são frequentemente desenvolvidas na Faculdade.